Ժաննա Հակոբյան

Работа с художественным текстом на уроке русского языка /ԴՊԻՐ 64/

Социальные сети и блоги как инструмент изучения русского языка. /ԴՊԻՐ 62/

Из арсенала учителя иностранного языка /ԴՊԻՐ 59/

Учебные пакеты-средство последовательного программирования деятельности учащихся и учителя. /ԴՊԻՐ 57/

Особенности обучения второму иностранному языку в старшей школе /ԴՊԻՐ 55/

Учебная самостоятельность, как развить ее у детей? /ԴՊԻՐ 53/

Учебные материалы, созданные в программе Notebook /ԴՊԻՐ 50/

Не бойтесь ошибиться или на ошибках учатся /ԴՊԻՐ 49/

Инерционный авторитаризм Образования /ԴՊԻՐ 47/

Качество обучения русскому языку и контроль учебных достижений учащихся /ԴՊԻՐ 45/

Что такое критическое мышление /ԴՊԻՐ 44/

Школа учит мыслить светоносно, преобразующе, благостно /ԴՊԻՐ 44/

Оценка продуктивности изучения иностранного языка в начальной школе /ԴՊԻՐ 43/

Учебная деятельность по выбору должна интегрироваться в жизнь /ԴՊԻՐ 43/

Всегда ли мы, учителя, толерантны? /ԴՊԻՐ 42/

Что такое медиасамообразование? /ԴՊԻՐ 40/

Планета Уверенность или в чем польза альтернативных медиаолимпиад? /ԴՊԻՐ 40/

Вместо формул и правил – комиксы. /ԴՊԻՐ 35/

 Բանաձևերի և կանոնների փոխարեն կոմիքսներ /ԴՊԻՐ N: 35/

 Фразеологизмы о животных /ԴՊԻՐ N: 33/

 Методическая разработка к уроку-обсуждению на тему “Как мы общаемся” /ԴՊԻՐ N: 24/ (համահեղինակ` Գայանե Յազիչյան)

«Սովորեցի, երբ սկսեցի սովորեցնել» /ԴՊԻՐ N: 9/  (համահեղինակ` Մարգարիտ Սարգսյան)

«Նախագծերի մեթոդը սովորեցնում է սովորել» /ԴՊԻՐ N: 9/  (համահեղինակ` Մարգարիտ Սարգսյան)

«Լրագրության և թարգմանության դասընթաց» /ԴՊԻՐ N: 7/ (համահեղինակ` Մարգարիտ Սարգսյան)

«Ինտեգրված ուսուցում և նախագծի մեթոդ» /ԴՊԻՐ N: 5/