Развиваем органы чувств, играя, фантазируя, восторгаясь

Аргутян Нелли

Группа ухода и развития детей 2-4 лет Восточной школы образовательного комплекса “ Мхитар Себастаци”. Воспитатели- Аргутян Нелли и  Караджян Сатен.

Не сделаю открытия, если скажу, что у человека есть следующие органы чувств: вкуса, запаха, слуха…

  Для детей 2-4 лет важно развитие всех органов и способствующих им сигналов. В группе детей 2-4 лет образовательного комплекса “ Мхитар Себастаци” познание ощущений и их оценка- приятная игра. Поговорим немного о таком важном органе чувств, как осязание. Именно при помощи него мы получаем информацию  из внешней среды, и ребенок многому учится, познавая мир. Осязать –имею ввиду не только  “ощутить рукой”, но и  всем телом. Должна сказать, что развитие ощущений занимает важное место в формировании детских чувств, их отношении к людям и миру в целом. Именно поэтому малыши всегда трогают, что попало- это главная часть познания. В группе детей 2-4 лет открытие и познание каждого органа чувств осуществляется в процессе ежедневной деятельности. Это тот случай, когда информация, жизненный опыт, ощущения сливаются. Иногда, конечно, жизненного опыта недостает, но ведь он приобретается и формируется  на ежедневном опыте.

  В группе развития детей 2-4 лет Восточной школы образовательного комплекса “ Мхитар Себастаци” начали проект “ Тропинка органов чувств”. Целью проекта было развить в ребенке соответствующие данному возрасту навыки общения и развития речи.  В процессе познания эмоций и чувств важен альтернативный подход.  Ребенок не традиционным, а альтернативным  путем развивает и укрепляет  чувственную деятельность, не замечая, что при этом он учится. Нам известно, что на конечностях  человека расположены рецепторы, которые сообщают информацию об окружающем мире. Возраст  детей  2-4 лет- то время, когда дети активно экспериментируют с предметами окружающего их мира, трогают буквально все: опасное, безопасное, пробуют на вкус: съедобное и несъедобное, общаются с растениями, животными, водой, песком и многим другим. В этом возрасте важно все попробовать, развить ощущения и воображение, познать окружающий мир и самого себя.

Закрывая ребенку глаза, ослабляя тем самым его зрительное ощущение или полностью исключая, даем возможность другим органам чувств  работать активнее. Вначале мы думали, что такая игра-эксперимент будет кратковременной, возможно, не столь интересной, увлекательной, а, может быть, и оправдает наши надежды. Когда учебное пространство похоже на квартиру, в которой живешь, тогда исчезают  препятствия и запреты, какие там еще трудности да ворчание…

• И в этом вопросе нам очень помогли логопед Оганесян Нина и психолог Геворкян Айкуш, которые активно, с воодушевлением как начали, так и продолжили проект- игру “ Тропинка органов чувств”.

  Поиграли в следующие игры՝: 

  • Тропинка следов
  • На  восточных склонах
  •   Лабиринт «Тропинки органов чувств»
  • Родари +тропинка органов чувств
  • Тропинка к ферме
  • Ущелье Зангу, на берегу нашей красивой Зангу
  • Тропинка органов чувств
  • поиграли  по Родари … 

Конечно же, не забуду отметить незаменимого Родари с  его безграничным творческим воображением, заразясь которым, мы постоянно фантазировали.

В процессе игры, когда не предупреждают, что именно спрятано, начинают непосредственно тащить в рот предмет. Это не просто так, не бесцельно: это главный вид познания воспитанников. Зрение пока что не позволяет получать столько информации, чтобы понять ее, пощупать- тоже недостаточно, чтобы понять, к чему прикоснулись, и ребенок прибегает непосредственно к ощущению вкуса. Попробовав, все встает на свои места- находится ответ на загадку. В результате разрабатывается и укрепляется целый ряд  навыков и умений, что в очередной раз свидетельствует, что в действительности самое продуктивное образование в жизни- не навязанный, а превращенный в приятное процесс.

В конце хочу обязательно отметить, что детей этого возраста  неописуемо притягивает вода и любая деятельность, связанная с водой. Часто можно видеть, как они выливают воду из стакана на стол и ладожкой  расплескивают воду или же руку суют в стакан с водой. Детей по возможности больше нужно оставлять с водой: ораганизовывать разные игры с водой или просто давать наполненную водой посудину. В воду можно помещать разные предметы и смешивать их, давая свободу фантазии, что мы и делаем, в особенности летом, когда начинается пляжный сезон на свежем воздухе. И пока еще “тропинка” продолжается, мы последовательно будем организовывать игры с водой в летнем бассейне.

На русский перевела Акопян Жанна