Использование блог технологии при обучении говорению на уроках русского языка
Primary tabs
Обучение говорению на иностранном языке является весьма непростой задачей.Сравнительно новым и не нашедшим пока достаточного отражения в практике является использование блог технологии и обучение иноязычному говорению средствами блог технологии.
Прежде чем приступить к описанию данной технологии в развитии коммуникативных умений обучающихся, попробуем определить функции блогов.Блог, позволяет размещать документы, изображения, мультимедиа. Каждый блог имеет аудиторию и ориентируется на нее, предлагая самые насущные темы.В нашем конкретном случае такой аудиторией являются ученики 7-12 классов, и предлагаемые учителем темы должны соответствовать данной возрастной группе и затрагивать их насущные проблемы или удовлетворять их познавательный интерес.
Выделяется несколько функций блога:
· коммуникативная функция,
· функция самопрезентации,
· функция развлечения,
· функция саморазвития.
Коммуникативная функция является наиболее распространенной среди блогеров. Возможность сказать о жизненно важном, но при этом быть услышанным многими кажется привлекательной для ученика, который любит общаться и хочет быть услышенным. При этом он выражает свое личное мнение по поводу прочитанного или обсуждаемого, формируя при этом умение формулировать свои мысли, слагать их в логическую цепочку. Он может работать со словарем, если встречается незнакомое слово. Потребность письменного изложения стимулирует его на работу со словарем и другими справочными источниками. Жизненная/учебная ситуация порождает потребность проверять написание слов, сочетаний прочитать что-либо дополнительно. Осознавая мотивы предстоящего действия, учащися ставит цель и находит пути ее решения. При этом учитель, конечно, часто выступает в роли консультанта. Кроме того, ученик может оставить комментарий к статье в блоге, и это тоже умение общаться, сказать что-либо.Это очень эффективная работа, вовлекающая учеников в учебный процесс, где каждый старается внести свою лепту, где даже пассивные ученики становятся активными участниками. В своих собственных блогах ученики помещают созданные ими самими видеофильмы или радиорепотажи. Тема обычно задается учителем, или ученики сами создают подобные учебные материалы,когда им есть,что сказать, что выразить. Это очень эффективный вид деятельности на уроке иностранного языка для развития устной речи. Стремление что-то сказать и показать стимулирует ученика подобрать для своего фильма верные выражения и слова. Он стремится построить предложение, употребить окончания правильно, без ошибки. Ведь он осознает, что его увидят и услышат многие, поэтому будет стремится совершенствовать свои навыки в говорении.Такая работа полностью творческая: ученик не только продумывает свое слово, проявляя творческий подход, но и выбирает те изобразительные детали, которые будут для данного видеофильма существенны. Он использует в этой работе различные цифровые средства: фотоаппарат, видеокамеру, диктофон, телефон, ноутбук, использует монтажные программы, то есть полностью соответствует требованием современного образования. Кроме того, подобный вид работы способствует повышению его уверенности в себе.Посмотрите примеры подобных работ.
Егише Чаренц-“Моя утренняя звезда”
Надо сказать, что нередки случаи, когда ученик к своему проекту привлекает членов своей семьи, родственников, соседей. Беря у них интервью на русском языке, слушая их русскую речь, он еще раз соприкасается с языком.
Функция самопрезентации. Самопрезентация– демонстрация собственной личности в системе внешних коммуникаций. Другими словами, это то,как выглядит человек и что представляет собой.
Блог-территория самовыражения: его интересы, увлечения, игры, музыка, которую он слушает, фотографии, которые он публикует. В форме изложения информации о себе, публикациях произведений автора (прозы, стихов, фотографий, рисунков) и обсуждении этих работ раскрывается функция самопрезентации. Наряду с традиционным бумажным дневником, блог, помимо новых функций, может рассматриваться и нести функцию дневника, места для каких-то записей, которые могут пригодиться в будущем, способом не забыть о подробностях тех или иных событий своей жизни. Ученики ведут дневник для себя, чтобы читать записи позже, для того чтобы отмечать важное, то, что хочется помнить. Это своеобразная коммуникация с самим собой / пример/.
Функция саморазвития, или рефлексии, связана с тем, что блог предоставляет возможность участникам создать образ иного Я, возможно, такого, к которому автор стремится. Кроме того, публичность дневника заставляет ученика учиться более грамотно структурировать свои мысли,активизировать мыслительную деятельность, творить.
Блог помогает организовать процесс обучения языку и развивать иноязычные коммуникативные умения во внеклассное время, а также управлять самостоятельной работой обучающихся. На учительской страничке http://stellahakobyan.wordpress.com/ представлены ссылки на сайты, перейдя по которым, учащиеся обнаруживают темы по основным видам речевой деятельности. Главной задачей учителя в данном вопросе является подборка сайтов с необходимым материалом, объяснение которого характеризуется доступностью,понятностью, интересными текстами различной направленности. В блоге размещаются учителем и видеофрагменты, видеоматериалы и мультфильмы. Учебные видео и мультипликации раскрывают широкие возможности для активной работы в процессе формирования речевых навыков и умений учащихся и делают процесс овладения иностранным языком привлекательным для школьников на всех этапах изучения.В процессе просмотра на уроках видеоматериалов на иностранном языке создаются такие условия, когда ученики вступают в разговор, обсуждение. Кроме того, они слушают речь носителя языка, знакомятся с историей, культурой, географией страны. Размещение в блоге видео и использование его на уроках способствует повышению качества знаний, так как позволяет использовать следующие виды коммуникативной деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо (при оставлении комментариев). Кроме того, использование видео на занятиях повышает мотивацию обучения и активность обучаемых, создаёт определённые условия для самостоятельной работы студентов.
Основным принципом обучения в блог технологии является направленность на самостоятельное обучение. Это хороший вариант для болеющих и пропускающих занятия детей, а также в период отсутствия учителя. Более того, учителем-предметником делается набор учебных материалов из текстов,интервью, рассказов, видео, аудио и пр. материала, который актуален в связи с событиями в мире или изучаемой на уроке темой. Обычно я помещаю отрывки из классической или современной художественной литературы, научно-популярные тексты, тексты дискуссионного характера на морально-этические или нравственные темы, позволяющие рассуждать, спорить, находить решения. Пытаюсь оформлять задания таким образом, чтобы они обязательно развивали креативное мышление.
Таким образом , использование в обучении иноязычному говорению блог технологии повышает уровень разговорного языка обучающихся и углубляет понимание по проблеме.
- 3902 reads
