Спектакль как способ организации лагерной деятельности

Нерсисян Аревик

Учебная деятельность в образовательном комплексе организована в соответствии с учебным календарем. Несмотря на то, что все учителя руководствуются календарем и образовательные проекты составляются согласно календарю, каждый учитель волен сам выбрать проект, организовать запланированную над ним работу. Чем неожиданнее, уникальнее и интереснее будет проект, тем разнообразнее и интереснее будет ожидаемый результат. Согласно календарю весь учебный год делится на четыре образовательных периода, два из которых – учебные лагеря. И именно эти два периода для меня самые любимые. Скажу почему.

 Для меня важно то, что образовательный комплекс есть и остается школой для каждого индивида: с различными видами образовательной деятельности, ежегодно обновляемыми, разнообразными предметами по выбору, лагерями (этот список можно продолжать...). Однако проекты школьного календаря являются своего рода «обязательными», и в классе остается очень мало времени, чтобы «делать то, что хочется». Именно тут на помощь приходят лагеря как средство выявления интереса и индивидуальности учителя и ученика.

 Скажу, что составление проектов для лагеря и организация лагерных мероприятий – непростая задача. Если у вас есть более или менее представление о том, что делать с проектами, предлагаемыми учебным календарем, так как в большинстве случаев эти проекты ежегодны и уже апробированы  в прошлом, то лагерные мероприятия труднее организовать, поскольку предлагаемый проект должен:

 

  • Быть привлекательным, чтобы учащиеся выбрали его.

 

Что это значит? В этом году в Средней школе по выбору ученика были сформированы лагерные группы, т.е. проекты всех учителей были отправлены ученикам: ученик сам выбирал тот проект, в котором хотел участвовать. В связи с этим проекты всех учителей оказались в «поле конкуренции». Было ясно, что необходимо составить такой проект, который был бы «конкурентоспособным» и привлекательным. Проект должен был:

 

  • Включать в себя такие виды деятельности, которые обеспечат разнообразную занятость учащегося, не будут его утомлять;
  • Обеспечить видимый, ощутимый результат;
  • Выполнять не менее важное условие – быть интересным и вдохновляющим и для учителя тоже.

 Отмечу, что для меня не менее важным условием в процессе организации лагерной деятельности является тот факт, что проект должен быть для меня привлекательным и вдохновляющим. По опыту знаю: то, что меня не вдохновляет,  навряд ли вдохновит и моего ученика. Уже два года, как я точно знаю, чем хочу заниматься во время лагеря. В первом и третьем учебных периодах так много проектов, следующих один за другим, что никогда не остается времени на театральные постановки.

А мне очень хотелось организовать какое-то представление с моими учениками. Однако, хорошо зная их, я понимаю, что только мое желание – очень мало значит, это и они должны захотеть. Те, кто работал в средней школе, знают, что ученики в этом возрасте очень упрямы, сложны, имеют свои интересы, и не всегда образовательные проекты для них привлекательны. Привлечет ли их театральное представление?

 

Как мы начали

В прошлом году во время зимнего лагеря я решила представить театральный проект. У меня было очень смутное представление о том, что именно меня ожидает. Однако я подготовила проект и представила его моим ученикам. Сначала и для меня первоначальное оформление проекта было непонятным и сумбурным. Было ясно только то, что итогом станет спектакль, но какой именно спектакль, каким будет процесс – ничего заранее не было решено.

 Все это надо было составлять и решать с учениками. Мне казалось, что самое удобное решение – это театр теней, потому что мои ученики навряд ли захотели бы выходить на сцену. Но, выходит, я ошиблась. Мое предложение не было принято группой учеников, так как оказалось, что они очень  даже хотят играть на сцене. Были и ученики, которые вместо того, чтобы вообще не участвовать, согласились играть за занавесом. Я очень обрадовалась! Не думайте, что детей этого возраста так легко уговорить выйти на сцену. Иногда это требует несколько дней кропотливой работы. Часто они соглашаются, на следующий день отказываются, потом снова соглашаются...

Следующим этапом был выбор персонажей и составление сценария. Так как впереди был Праздник Тыквы, мы решили связать наше представление именно с тыквой и составили сценарий.

В этом году нам было труднее решить, что делать. Мы несколько раз останавливались на разных форматах. В конце концов  все согласились выйти на сцену. Во время новогодних чтений нам очень понравилась пьеса Сарояна «Мне есть что сказать», и мы решили положить в основу нашего спектакля высказывания именно из этого произведения. Ученики подобрали себе персонажей, и мы придумали сценарий.

Сценарий спектакля «Нам есть что сказать»

Сценарий спектакля «Ддмашпот» ( “Тыквенный переполох”)

Процесс

Когда вы уже знаете, что делать, кажется, что процесс должен быть очень легким. Но и этот этап имеет свои сложности. В свободной среде, особенно на сцене, поведение учеников полностью меняется: они раскрепощаются, настолько возбуждаются, что иногда их невозможно «собрать» на сцене. Но через несколько дней, когда сцена становится более обычной, они начинают самоорганизовываться, обдумывают, как и каким образом сыграть определенный момент, предлагают интересные, неожиданные решения.

 Самое главное:  ученики начинают себя показывать с другой сторон.  Никогда бы не предположила, что в классе тихоня Элен или упрямица Стелла по собственной инициативе сыграют главные роли и не покинут сцену, а Рафаэль согласится сыграть роль тыквы, Дэвид, Нарек и Мартин станут животными. Вот каким образом влияет на учеников  окружающая среда.

Однако, какой бы привлекательной ни была сцена для учащегося, сложно выполнять одно и то же задание три недели. Кроме того, для выступления необходима одежда, декорации, выпечка для угощения и многое другое. Мы начали подготовительные работы․

 

Подготовительные работы еще больше вдохновляют учеников. Кажется, что после каждой работы они как бы больше приближаются к конечному результату выступления.

 

Результат

Когда костюмы и декорации были готовы, когда были известны дата и время выступления, мы сняли на видео анонс-приглашение. Как они волновались, растерялись, понимали, что приближается долгожданный день...

 

 В день спектакля все бывают неспокойны и возбуждены. Вы должны были увидеть их лица за кулисами, когда публика уже усаживается по местам. Каждый раз мне казалось, что они не выйдут на сцену, уйдут и не будут играть, провалив спектакль. Вот и результат:  

Спектакль «Ддмашпот»

 Спектакль «Нам есть что сказать»

 

После каждого выступления мы с учениками приходим к выводу, что процесс и подготовительные работы гораздо интереснее и вдохновляющи, нежели само выступление. По окончании лагерной деятельности мы собрали все работы в один пакет и выдвинули их на премию Деда Мороза.

 

Мы были очень рады тому, что Дед Мороз оценил нашу работу. Мы благодарны ...

Перевод на русский язык Аветисян Ани

 

Համար: 
Կրթական աստիճան: 
  • Deutsch
  • 日本語
  • Հայերեն
  • English
  • Georgian
  • Русский