სასწავლო სამუშაოს მოქნილი ორგანიზება დროის იმპერატიულია

კოვიდმამა შეცვალა ჩვენი საგანმანათლებლო რეალობა, შესთავაზა ახალი გამოწვევები განათლების სისტემას, აიძულა მოქნილობა და გააფართოვა საგანმანათლებლო ხარვეზები.

რა გააკეთა სომხეთის საგანმანათლებლო სისტემამ? ის ცდილობდა წინააღმდეგობის გაწევა, ეპიდემიის წინააღმდეგ ბრძოლა, აირჩია ბრძოლის ყველაზე მარტივი გზა - უმოქმედობა.

ჩვენმა საგანმანათლებლო სისტემამ, რატომღაც, დისტანციური სწავლება არაეფექტურად აღწერა და დისტანციური სწავლების ფაზა კონსტრუქციული გზით წასვლის ნაცვლად, წაგებულ ფაზად მიიჩნია. კონსტრუქციულ გზაზე ვგულისხმობ დისტანციური სწავლების ორგანიზების ხარვეზების, წარუმატებლობის გააზრებას, მასწავლებელს, სკოლას, მოსწავლეს წარმატების მიღწევაში. არის თუ არა ხარვეზები არსებულ სწავლაში თუ ნაკლებად შესამჩნევია? ესეც სერიოზული კითხვაა.

თანამედროვე სამყაროში განათლების ორგანიზების საშუალებები უნდა იყოს მოქნილი, მუდმივად ცვალებადი და მობილური. ისინი უნდა იყოს მიმართული ინდივიდისკენ. პიროვნების ნამდვილი წესრიგი უნდა გახდეს განათლების ორგანიზატორი. განათლება არ შეიძლება იყოს მისამართის გარეშე მომსახურება. ის უნდა მოერგოს დროს, ასახავდეს დროის მოთხოვნებს და სუნთქვას. ჩვენ არ შეგვიძლია მივაწოდოთ ისეთი საგანმანათლებლო მომსახურება, რომელიც არ არის მიმართული თანამედროვე ბავშვისთვის, ისეთი განათლება, რომელიც არ ითვალისწინებს ქვეყანას, მსოფლიოში არსებულ მდგომარეობას - ომს, ეპიდემიას, რეგიონულ პრობლემებს, არ ითვალისწინებს იმდროინდელ ტექნოლოგიურ განვითარებას და მათი შემოსვლა ჩვენს ცხოვრებაში აშორებს ჩვენს გარშემო არსებულ რეალობას, რომელშიც ცხოვრობს 21-ე საუკუნის ბავშვი, ამ ქვეყნის მოქალაქე.

საგანგებო სიტუაციებმა - ეპიდემიამ და ომმა - ვერ გადალახა განათლება. ისინი შევიდნენ საგანმანათლებლო კომპლექსის კალენდარში, გადაიქცნენ სხვადასხვა საგანმანათლებლო პროექტებად, რომლებიც ერთიანდება ერთი სახელწოდებით - „ზრუნვა“.

ამ ეტაპზე საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამამ გამოავლინა თავისი სიცოცხლისუნარიანობა და მოქნილობა, უფრო თვალსაჩინო გახადა ინდივიდის საგანმანათლებლო დაკვეთა და მისი განხორციელება.

„მხითარ სებასტას“ საგანმანათლებლო კომპლექსში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ყველა ფორმამ პარალელურად დაიწყო მუშაობა, ჩანაცვლება, ერთმანეთთან შერწყმა, გამოვიდა საოჯახო სკოლები, გამოვიდნენ მოსწავლეები თავიანთი მოთხოვნებით. განათლების ორგანიზაცია გახდა პიროვნების რეალური საგანმანათლებლო დაკვეთის შესრულება. გათვალისწინებული იყო კონკრეტული მოსწავლის, ოჯახის საჭიროებები, შიშები და მოხერხებულობა.

შემუშავდა სხვადასხვა გაიდლაინები და კატეგორიები, რომლებიც არეგულირებდა სასწავლო პროცესს:

სასწავლო ორგანიზაცია სასწავლო კომპლექსში

ტრენინგის ორგანიზების გზამკვლევი

მასწავლებლებს ტექნიკური დახმარება გაუწიეს კონკრეტული საჭიროებისა და მოთხოვნის შესაბამისად, რაც ორგანიზებული იყო ახლა აქ პრინციპით. კონკრეტული პრობლემების გადაჭრის გზაზე არსებული დაბრკოლებები ადგილზე გამოვლინდა.  ბევრი გამოსავალი დაიბადა მასწავლებლებისა და მოსწავლეების ერთობლივი მუშაობის შედეგად. ჩვენ ვისწავლეთ. საგანმანათლებლო კომპლექსის მასწავლებლებს, რა თქმა უნდა, ჰქონდათ დისტანციური სწავლების გამოცდილება. საგანმანათლებლო კომპლექსში დისტანციური სწავლება სხვადასხვა განზომილებებითა და სხვადასხვა პროგრამით მიმდინარეობს და მიმდინარეობს. ახალი იყო დისტანციურ სწავლებაზე ფართომასშტაბიანი გადასვლა, კომბინირებული სწავლების მოდელის ტესტირება.

იმუშავა თუ არა?

რა თქმა უნდა გამოუვიდა. ეს არ შეიძლება ჩავარდეს, თუ გინდა, რომ იმუშაოს და კონკრეტულად მუშაობ. მოდით დავამტკიცოთ, რომ ხშირად ჩვენ უბრალოდ არ გვინდა, რომ ის იმუშაოს. გამყარდა და უფრო თვალსაჩინო, აქტიური გახდა მოსწავლე-მასწავლებელ-მშობელი კავშირი. პროცესში ჩაერთნენ მშობლები, განსაკუთრებით დაწყებითი სკოლის შემთხვევაში, ოჯახები საოჯახო სკოლებად იქცნენ.

საოჯახო სკოლებმა გააკვირვეს თავიანთი იდეებით, სოლიდარობით, ახალი, საინტერესო საგანმანათლებლო პროექტების დაბადებით.

ასევე გვქონდა კომბინირებული სწავლების წარმატებული გამოცდილება უმაღლეს სკოლებში. ეს გახდა გაკვეთილის ორგანიზების საინტერესო და ინოვაციური გზა.

მოსწავლე წინ წაიწია, ოჯახი მისი არჩევანით, პრეფერენციებით, დღის პრობლემა. ხშირ შემთხვევაში, ჩვენ ვაწყობთ ტრენინგს ერთ ჯგუფში როგორც არსებულ, ისე დისტანციურ პლატფორმებზე. ვფიქრობ, ეს ასევე ის უნარია, რომელსაც აუცილებლად დავეუფლებით დროულად

რას ვთავაზობთ?

გთავაზობთ საგანმანათლებლო კომპლექსის დისტანციური, კომბინირებული სწავლების გამოცდილების შესწავლას და გავრცელებას. ჩვენ ვცხოვრობთ ეპიდემიის რთულ პერიოდში, როდესაც განათლების ორგანიზაცია არ შეუძლია და არ უნდა დაიხიოს ეპიდემიამდე. ” ეპიდემიამ უნდა გახადოს განათლების ორგანიზაცია უფრო სიცოცხლისუნარიანი და დეცენტრალიზებული. ეს ფაქტია, ამას ვერ გავექცევით, არ გვინდა.

განათლების ორგანიზება მიმართულია ინდივიდუალურ მოსწავლეზე, ეს არის მისი საგანმანათლებლო დაკვეთა, ეს უნდა ახსოვდეს, ეს არის საწყისი წერტილი და წინსვლა.