ზოგადი განათლების შესახებ კანონში შესატან ცვლილებებთან დაკავშირებით საპარლამენტო მოსმენებიდან
Primary tabs
გამარჯობა, მე ვარ მარგარიტ სარგსიანი, წარმოვადგენ "მხიტარ სებასტასის" საგანმანათლებლო კომპლექსს, ბლეიანის სკოლას, სადაც ვსწავლობდი, შემდეგ მივიღე პროფესიული განათლება და დავბრუნდი საგანმანათლებლო კომპლექსში (სიტყვა "დაბრუნდა" აქ პირობითია, რადგან კონტაქტი არასდროს გამიწყვეტია. საგანმანათლებლო კომპლექსთან). ახლა ვარ საგანმანათლებლო კომპლექსის პედაგოგიური ლაბორატორიის ხელმძღვანელი, პარალელურად ვასწავლი სომხურ ენასა და ლიტერატურას. საგანმანათლებლო კომპლექსში ჩავატარე სხვადასხვა სამუშაოები. ცვლილებების არ მეშინია, რადგან ისინი ყოველთვის ჩემი არჩევანია, იმ მომენტში ჩემი ინტერესებია, საგანმანათლებლო კომპლექსის დღის იმპერატივით განპირობებული. საგანმანათლებლო კომპლექსში მუშაობა ჩემი შეგნებული არჩევანია. ეს არც უბედური შემთხვევაა და არც მუშაობის ერთადერთი შესაძლებლობა. რატომ ვამბობ ამას იმიტომ, რომ მინდა ხაზი გავუსვა ავტორის პედაგოგიკის როლს და გავლენას ინდივიდზე, ამ შემთხვევაში ჩემს ცხოვრებაში და მთელ საგანმანათლებლო სისტემაზე, ამ შემთხვევაში ზოგად განათლებაზე.
კანონში ცვლილებები შესაძლებელია, განსაკუთრებით ღია და წამახალისებელია ეს ღია საჯარო განხილვები, სასწავლო პროცესში ჩართული მხარეების მოსმენა და დისკუსიების მოწვევა, წინადადებების მოსმენა. მოდით შევხედოთ ამას, როგორც პროექტს, რომელიც უნდა განვითარდეს, მივიღოთ უფრო მოქნილი ორგანიზაცია. არის ელექტრონული პროექტი, სადაც პროექტები ქვეყნდება, მართალია, მაგრამ თუ ნამდვილად გვინდა მისი განხილვა, უნდა მოვაწყოთ, გავაგზავნოთ პირები, ჯგუფები, მოვაწყოთ აქტიური დისკუსიები ღია და კონკრეტული მოსაწვევებით: პრესკონფერენცია, მრგვალი მაგიდა, სხვადასხვა ჯგუფის მოსაზრებების სპეციალური პრეზენტაცია და ა.შ.
კანონპროექტის სახით ასევე განვიხილავთ პედაგოგთა სხვადასხვა ჯგუფს, რათა მასწავლებლებმა შეძლონ წაიკითხონ, დაწერონ მოსაზრებები, ჩაერთონ მშობლები და მოსწავლეები. ფაქტია, რომ ბევრს არ ვკითხულობთ და ჩვენი კანონები და წესები ქაღალდზე რჩება, ისინი მხოლოდ გამოცდების და ტრენინგების დღეებში ახსოვს.
ფაქტობრივად, ზოგადი განათლების შესახებ კანონი, მთელი მისი შემადგენლობით, ისე უნდა იყოს შემუშავებული, რომ ის იქცეს ნამდვილ იარაღად მასწავლებლისთვის, სასწავლო სამუშაოს ორგანიზატორისთვის, მოსწავლისთვის, მშობლისთვის და სხვებისთვის. ჩვენ უნდა გვქონდეს კანონი ზოგადი განათლების შესახებ, რომელიც ადვილად იკითხება სექციებში, მოძებნით საჭირო განყოფილებას ადამიანს შეეძლება სწრაფად მოძებნოს ის, რაც სურს და წაიკითხოს, სადაც იქნება აქტიური ლინკები, რაც გაუადვილებს წაკითხვას. ყველაფერი უნდა გავაკეთოთ იმისთვის, რომ კანონი გახდეს მართლაც მოქმედი და წასაკითხი დოკუმენტი, მხოლოდ ამის შემდეგ გვექნება რეგულარული პროგრამული ცვლილებები, წინადადებების რეალური და დეველოპერული პაკეტი, რომელსაც არა ოფიციალური პირები დაწერენ, არამედ შემოგვთავაზებენ ბენეფიციარები: მასწავლებელი, სტუდენტი. , მშობელი. ეს გააცოცხლებს კანონს და ნამდვილად იმუშავებს. საჯარო დისკუსია ნამდვილად საჯარო გახდება, თუკი სხვადასხვა წრე იქნება ჩართული.
როგორც საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამის განმახორციელებელი დაწესებულება, მიგვაჩნია, რომ კანონში შესატანი ცვლილებები უნდა იყოს მიმართული შემდეგ მნიშვნელოვან პუნქტებზე, ეს აქცენტები უნდა განისაზღვროს კანონში, რაც უზრუნველყოფს განათლების სისტემის წინსვლას და ხალხის უფლების რეალიზებას. განათლებაზე:
- კონსტიტუციური: განათლების უფლების უზრუნველყოფა
- სახელმწიფო არის ამ უფლების გარანტი. კანონის ფუნქცია
- საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპების მრავალფეროვნების გარანტია
- სასწავლო გეგმის შემუშავება, საკანონმდებლო ცვლილებები პედაგოგიური ლაბორატორიების ჩართულობით
- განვითარების ცენტრები (ლაბორატორიები) დაფუძნებული იქნება არსებულ სკოლებზე და არა ზემოდან განხორციელებულ ცვლილებებზე
- ექსპერიმენტული ლაბორატორიები მუშაობენ ერთმანეთთან ერთად
- კრიტერიუმები:
- ზოგადი განათლების პრინციპები.
ავტორის საგანმანათლებლო პროგრამა, როგორც ალტერნატივა, სამეცნიერო ექსპერიმენტების პაკეტი, რომელიც შეიძლება ემსახურებოდეს ზოგად განათლებას, აჩვენოს ღია, ალტერნატიული აქტივობა თავისი ორგანიზაციული მოდელით, გახდეს შემოქმედებითი, საავტორო მასწავლებლის ღია სახელოსნო.
ჩვენ ვაგრძელებთ ჩვენი წინადადებების დაჟინებას, რადგან ჩვენთვის მნიშვნელოვანია ალტერნატიული საგანმანათლებლო პროგრამების კანონით დაცვა, კანონით გარანტირებული დამოუკიდებლობა, ქვეყანაში ზოგადი განათლების განვითარების ყველაზე რეალისტურ გზად მიგვაჩნია ზოგადი განათლების განვითარება ცალკეული გზით. პროექტებისა და საავტორო საგანმანათლებლო დაწესებულებების კომპონენტები.
ჩვენ ვქმნით ღია პლატფორმებს კრეატიული მასწავლებლებისთვის, რომლებიც გახდებიან სწორედ ლაბორატორიები, ნამდვილი ვორქშოფები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ გაეცნოთ ჩვენს საინტერესო მასწავლებლებს რეალურ ცხოვრებაში, განახორციელონ ერთობლივი პროექტები და განვითარება. არ იქნება საჭირო ზემოდან იძულებითი სერტიფიკაციები და კატეგორიები, რადგან შემოქმედებითი მასწავლებლები გამოაქვეყნებენ მათ დამუშავებას, სტატიებს, გაეცნობიან ხალხი. საკანონმდებლო აქტებში ცვლილებები განვითარებისკენ უნდა იყოს მიმართული. სამწუხაროა, როცა გამოიყენება არა თავისუფლებები, თვისებები, არამედ კონტროლი. ხაზი უნდა გავუსვათ საგანმანათლებლო პროდუქტის შექმნას, რადგან მხოლოდ მას შეუძლია უზრუნველყოს და თვალსაჩინო გახადოს ჩვენი პროგრესი.
ასეთი სამუშაო სტიმული იქნება მასწავლებლებისთვის, რომ დაწინაურდნენ, წაახალისონ და გახდნენ ცნობილი. ახალგაზრდებიც წაიკითხავენ, ისწავლიან და მათ სურთ მუშაობა, გახდნენ ცნობილი, დამატებითი ფულის შოვნა. ჩვენ უნდა გვყავდეს ახალი ტიპის მასწავლებელი-საზოგადო მოღვაწეები, რომლებიც განახორციელებენ ყოვლისმომცველ და ღია საქმიანობას განათლების სფეროში.
გარდა ნებაყოფლობითი და სავალდებულო ატესტაციისა, უნდა არსებობდეს ორგანიზების სხვა ალტერნატიული გზები. შედეგად, უნდა შეიქმნას მასალები, რომლებიც მოემსახურება ჩვენი ზოგადი განათლების განვითარებას.
- 609 reads
