Использование фольклорного материала, переводов при обучении русскому языку в 3-4 классах

Обучение русскому языку  в нашем комплексе  проходит в игровой форме, чтобы учащимся было легче  усваивать  программу.Обучение осуществляется при помощи просмотров мультфильмов и фильмов, прослушивания песен, бесед и обуждений, создания новых медиаматериалов /аудио и видео/, сборников стихов. Идет практическое обучение языку.

Один из самых эффективных методов обучения  – это использование  медиотехнологий. Это создание караоке, аудио- и видеокниг, создание поздравительных открыток, переписка друзей.

Использование малых фольклорных форм,таких, как песни,частушки, потешки, скороговороки, пословицы не только расширяет   детский кругозор,но и закладывает основы для более глубокого изучения языка.  Эти песни, скороговорки  стихи и сказки  помогают детям легче усвоить  иноязычное произношение, особенности языка и развивает речевую деятельность.

Изучение иностранного языка с помощью песен является эффективным методом  развития восприятия речи на слух, произношения,  а главное является  отличным способом пополнения  словарного запаса.  Доказано, что музыка оказывает  воздействие на правое полушарие головного мозга,  а речь (т.е. текст песен) на левое. Вот почему рифмы текста и  приятная музыка надолго остаются в нашей памяти.

При изучении песен , а также маленьких   текстов дети учатся  читать ,воспринимать  и понимать текст. После комментируют и обсуждают текст, находят самую главную часть, саму изюминку текста. При необходимости текст переводится на родной язык. Перевод художественных текстов, стихотворений, а особенно, песен оказывает неоценимую помощь в изучении иностранного языка. На сегодняшний день перевод песенных текстов является очень популярным направлением перевода на уроках иностранного языка.

Если по нашему календарю проходят традиционные дни (туманяновские, агаяновские), то делаем переводы из зтих авторов  Одно и то же произведение в разных классах дети переводят по- разному (Родари “Старье берем”)

Песни как один из видов речевого общения являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса, так как предлагают новые слова и выражения.

В песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает её активизации. Песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, сплочению коллектива, более полному раскрытию творческих способностей каждого. Благодаря музыке на уроке создаётся благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается интерес к изучению языка; слова песни служат эффективными средствами расширения словарного   запаса. Хорошим подспорьем   при изучении языка при помощи песен являются и народные песни (которые наши учащиеся поют с большим удовольствием).Использование песен фольклорного характера способствует развитию у учащихся интереса к изучению  языка,обогащает учащихся знаниями страноведческого характера, даёт возможность узнать культуру страны.

Песни к детским мультипликационным и игровым художественным фильмам представляют собой ценнейший учебный материал.При изучении детских песен при помощи старших учащихся создаются песни-караоке.Во время урока прослушивается песня (если она из мультиков, то и просматривается). После того, как учащиеся выучили слова песни (при помощи учителя), можно создать фильм с участием этих детей, а также караоке,которые используются и в дальнейшем. http://karineaghamyan.wordpress.com/category/%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BE%D0%BA%D0%B5/

Я неоднократно обращалась  к детским песням и к песням из мультиков . Но на этот раз решила взять как изучаемый материал  народные песни, которые очень мелодичны, красивы и дают представление о культуре руссского народа,

Выбор песен был не случаен. Учащимся очень понравилось, что это были «взрослые песни», которые уже сейчас стали классикой жанра и  в которых отражается русская действительность и национальное мышление. После прослушивания , понимания и перевода песен на уроках учащиеся выучили их наизусть. Были созданы караоке песен. Для более полной картины подготовили также и русскую народную игру.Изучили народные костюмы. Какая же песня без танцев? Русские народные танцы отличаются своим задором  и веселым темпом.Все участники хоровода /а это были учащиеся из всех классов и учителя нашей школы/  с большим удовольствием пропели и протанцевали хоровод.

При изучении песен дети  попадают в мир новых слов и коротких выражений , которые изучаются на основе  слухового восприятия. Таким образом, песня как один из видов речевого общения является средством более прочного усвоения расширения лексического запаса, т.к. включает новые слова и выражения.

Развитию речи очень способствует и   изучение стихов.Выбор стихов обусловлен не только языком, но и тематикой. Стихи не должны содержать информацию ,которую ребенку трудно воспринять.Дети в этом возрасте  вопринимают все окружающее  не только с помощью визуальных и слуховых рецепторов ,поэтому в процессе обучения  применяются методики, основанные на сенсорных  процессах. Во время изучения стихов , песен    дети с помощью движений запоминают новые слова и фразы на русском языке. http://manushartschool.wordpress.com/2013/05/17/%D0%B2%D0%BE%D1%82-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8F/

В процессе обучения создаются электронные сборники стихов, Дети записываются, рисуют к стихам разные картинки и создается интересные обучающий фильм.

Видя  и слыша итог своей работы учащиеся еще больше воодушевляются процессом и еще с большим интересом  относятся к урокам.