Привлекательней, чем улица, последовательней, чем сектантский деятель

Блеян Ашот

Мысленно представим, что учащийся такого-то возраста после обязательных учебных занятий решил просто остаться в школе. Сколько часов ему будет разрешена такая дерзость? Как отреагирует на это событие режим школы? Если попробуем проанализировать занятость учебных зданий, их инвентарь вне обязательных учебных занятий, на что еще мы наткнемся, кроме как на различные группы по каратe и танцам ? Какие клубы для самоорганизации учащегося действуют, начиная с вокально-инструментальной, гимнастическо-игровой, краеведческо-походной, художественно-музейной, техническо-естествоведческой, театрально-творческой, какие реально действующие, развивающие структуры есть сегодня в школе?

Как учащийся участвует в формировании своего образовательного заказа?

Каков школьный медиасайт? Сколько времени занимает у учащегося? Насколько он учебный?

В образовательном комплексе «Мхитар Себастаци» нам удалось уничтожить барьер между школьным и внешкольным, для многих учащихся, начиная с 1-ого класса, превратить школу в центр учебной работы и развития интересов, в открытую систему – физическую и медиа, без полицейского,  сторожа с палкой и ключом, без педагогического работника с повязкой на рукаве, дежурного, без звонка, запертых кабинетов, без субботы-воскресенья -выходных или праздничных дней: с 8-ми утра до 8-ми вечера учащийся, его родитель и учитель беспрепятственно могут и пользуются всеми средствами и возможностями школы-центра учебного комплекса. В основе этого:

·        свобода учащегося, учителя и родителя, реальное самоуправление учащегося, его учителя и родителя, основанное на них партнерство, разработка образовательной программы как совместная созидательная работа;

·        преодоление формальности, лжи, искусственности в человеческих отношениях; построенная на этом клубная деятельность, которая включает в себя все виды деятельности и возрасты учащегося;

·        учебно-краеведческие постоянные походы;

·        круглогодичные  смотры учебной деятельности, обряды, творческие сборы;

·        замена закрытой и иерархической классно-урочной системы  открытой и мобильной сетью учебных занятий, начиная с ежедневных, еженедельных концертов-занятий, когда их организовывают и в них участвуют все учащиеся и педагоги данной учебной программы, занятия одновозрастными и разновозрастными группами: в музеях, концертных залах, на выставках, на природе и на территории исторических памятников, в воинских частях, в научно-производственных центрах;

·        учебные творческие лагеря, пленеры – творческие сборы на свежем воздухе;

·        открытая система программ образовательных обменов-“Общеобразовательные мосты”, как с республиканскими, так и с арцахскими, грузинскими школами.

Мы создали нашу настолько же открытую и привлекательную медиасреду: нашу социальную сеть mskh.am, со своими подсайтами, медиабиблиотекой, TV-радио, педагогическими, юношескими, детскими журналами, персональными, классными и клубными учебными блогами учащихся и учителей. Наши учащиеся- участники создания и развития этого медиамира. Пожалуйте в mskh.am, ознакомьтесь, убедитесь, оцените.

Если всë это свести к критерию как учебному измеримому результату, рейтингу, можем поставить задачу, чтобы учащийся:

·        каждый день делал зарядку, а начиная с 5-ого класса имел предпочитаемый спортивный клуб, команду;

·        в течение обучения покорил 10 самых знаменитых горных вершин Армении;

·        каждый день занимался музыкальной деятельностью, имел предпочитаемую музыкальную деятельность: вокальную, инструментальную или вокально-инструментальную, начиная с простой трескучки до скрипки;

·        каждый день занимался технологической, изобразительной, дизайнерской деятельностью;

·        во дворе имел свое дерево, за состояние которого несëт индивидуальную ответственность;

·        имел свое пространство ответственности: в физической и медиа- среде;

·        выбрал деятельность по интересам, в старшей школе – выбранный им клуб;

·        имел свой личный учебный блог;

·        участвовал в походах, лагерях, в старшем возрасте -также в военно-спотивных лагерях в Армении и Арцахе;

·        молодой человек служил в армянской армии без какого-либо исключения, отсрочки, дискриминации, выполняя свой гражданский долг.

С удовольствием константирую, что в образовательном комплексе «Мхитар Себастаци» каждый день мы ближе и ближе к этим показателям.

Мы инициативны и открыты к партнëрству с отдельными людьми и группами, с учреждениями формального и неформального образования, со всеми государственными органами в Армении и Арцахе, и нет другой дороги для сохранения указанного.

Конечно, показательны наши ежедневнорасширяющиеся связи с системой обороны Армении, с министерством. Благодарны и готовы к расширению связей во славу Отчизны и к ужасу врагов наших.

Выступление в министерстве обороны РА, на научно-практической конференции «Растлевающие культы и уличные порочные нравы как угроза обороноспособности».

26.04.2014г.

На русский перевела Тигранян Наре 

в качестве дополнения интервью «1-общественного канала»։