Общеобразовательный экотур для учащихся всех возрастов

Аджоян Эмануэл

В одной из моих предыдущих статей я представил, какую важную роль играет экологическое образование в общеобразовательной школе и как это реализуется в образовательном комплексе. Главной  составляющей экологического образования является ежегодный международный смотр экологических проектов «Общеобразовательный экотур». Целью данной статьи является пояснение основных направлений  участия учащихся разных возрастных категорий, предложенных задач и перспектив их решения.

В 1-3 классах курс «Я и окружающий мир» осуществляемой программы «Восторг познания» состоит из учебных проектов «Я и окружающие меня люди», «Безопасное движение», «Наш двор», «Мой город», «Армения»,         «Страна», «Космос», «Естествознание», «Выращенные мной растения», «Выращенные мной животные». В начальных школах учащиеся 1-3 классов осуществляют классные и групповые проекты, где обобщают практические работы курса «Я и окружающий мир».

Основные направления  исполняемых работ:

1. Выращенные мной растения и мои посаженные деревья. Учащиеся  представляют все свои посаженные деревья и выращенные растения.

2. Улучшение окружающей среды. Посадка деревьев (можно осуществить и совместно с учащимися старших классов), высаживание цветов и работы по очистке.

3. Приготовление компоста. Учащиеся могут поучаствовать в каком-то  этапе проекта «Школьный компост», для учащихся этого возраста предпочтительнее уборка и перемещение листьев.

4. Создание классных теплиц. Забота классных и школьных комнатных растений.

Окончательные работы группы и класса представляются в классном блоге как обобщение учебных проектов.

4-5 классы представляют групповые и классные практические проекты, которые обобщают итоги урока естествознание. В этой возрастной категории более важную роль играют практические проекты.

В 4-5 классах главным предметом является «Естествознание», он проводится в лабораторных условиях, на основе опыта, в форме проектов по естествоведению, экологии, уходе за растениями и животными.

Основные направления работ:

1.     Наш двор – сад. Уже для этой возрастной группы доступны дворовые работы, в том числе посадка  деревьев,  забота о растениях, поливка деревьев.

2.     Улучшение окружающей среды. Улучшение окружающей среды для данной возрастной группы может охватить весь школьный двор, а как вид деятельности может осуществляться и во время учебных экскурсий.

3.     Компост. Эта возрастная категория может участвовать сразу в нескольких этапах получения компоста, в том числе уборке листьев, выкапывания специальных ям, прослеживание процесса.

4.     Работы по внутренней уборке и улучшению. Учащиеся осуществляют работы по внутренней уборке, работа в теплицах, уход за цветами и растениями, озеленение классной комнаты и зала.

Окончательные работы класса, группы можно увидеть в блоге учителя по естествознанию как обобщение учебных проектов.

В 6-9 классах  раздел естествознания уже отличается разнообразием, он преподается с помощью разных естествоведческих  предметов: «Естествознание», «Физика», «Химия», «Биология», «География».  В образовательном комплексе уроки по естествоведческим предметам проводятся в лабораторных условиях, на основе опыта, в форме учебных проектов по естествоведению, по охране природы, уходе за  растениями и животными, экологии, по географии, геологии, биологии, астрономии. Поскольку образовательный комплекс осуществляет проектное обучение, следовательно, Экотур – это еще и возможность для обобщения разных предметных проектов и представления новых.

Для 6-9 классов предпочтительны  группы до 5-и человек, которые могут осуществить самые разные проекты. В списке осуществляемых проектов особенную роль играют практические инициативы, в числе которых выделяются:

·        Наш двор – сад. Осуществляющие практические работы имеют целью закрепление полученных теоретических знаний, а также для приобретения навыков работы в саду.

·        Компост. Эта возрастная группа под  руководством  учителя может осуществить все этапы получения компоста (копание специальных ям, уборка листьев и растительных отходов, подготовка компоста к зиме).

·        Парниковые работы. Для закрепления теоретических знаний и получения практических навыков могут использоваться действующие в учебном комплексе парники и сады. Для данной возрастной категории учебным проектом может являться круглогодичная забота о растениях как составляющая часть учебных каникул.

·        Улучшение окружающей среды. Улучшение окружающей среды

начинается со школьного двора, но может включать и окрестности, остановки, дорогу от дома до школы и  т.д. Улучшение окружающей среды осуществляется также участием в разных акциях и конкурсах (День дерева, памятная посадка цветов, День охраны окружающей среды).

Для 6-9 классов в ряде практических работ предпочтительна также совместная работа с учениками начальной школы. Уже 6-9 классы свои проекты обобщают в своих блогах, которые соответственно графику представляют в рамках экотура.

Для учащихся старшей школы открываются более широкие возможности для участия в экотуре и в природоведческой деятельности. В старших школах естествознание представляется как обучением предмета экология, так и выбранными учащимися курсами (физика, химия, биология, география).

Для учащихся старшей школы предпочтительны  следующие практические проекты:

·        Наш двор – сад. Осуществляющие практические работы имеют целью закрепление полученных теоретических знаний, а также приобретение навыков работы в саду.

·        Компост. Эта возрастная группа с помощью учителя-координатора может осуществить все этапы получения компоста (копание специальных ям, уборка листьев и растительных остатков, подготовка компоста к зиме, использование компоста). Особенно для учащихся старшей школы очень важен окончательный результат проекта «Компост»:  применение компоста как органического удобрения.

·        Парниковые работы. Для закрепления теоретических знаний и получения практических навыков могут использоваться действующие в учебном комплексе парники и сады. Для данной возрастной категории учебным проектом может являться круглогодичная забота о растениях, как составная часть учебных каникул.

·        Улучшение окружающей среды. Улучшение окружающей среды

начинается со школьного двора, но может включать и окрестности, остановки, дорогу от дома до школы и  т.д.  Улучшение окружающей среды осуществляется также участием в разных акциях и конкурсах объединяющих общество (день дерева, мемориальная посадка цветов, день охраны окружающей среды). Со стороны учащихся старших классов поощряются также осуществление акций совместно с другими учащимися, в других районах города, а также конкретные работы во время учебно-экологических поездок.

·        Помощь младшим друзьям. Для учащихся старшей школы также важным проектом является передача своего опыта и навыков младшим друзьям, которая может осуществляться с помощью совместных учебных проектов.

                                                                    Перевела Тигранян Наре