როცა ყველას და ინდივიდს აქვს მნიშვნელობა

საგანმანათლებლო კომპლექსის შემოქმედებით პროგრამებს შორის თავისი გამორჩეული ადგილი უკავია კალენდრით განსაზღვრულ ყოველკვირეულ პარასკევს-კონცერტს, რომელსაც ადრე მედია პარასკევი ერქვა. წლების წინ მას სხვა დანიშნულება ჰქონდა. მოსწავლეთა ჯგუფმა, მასწავლებლებმა წარმოადგინეს თავიანთი მიღწევები მედია სამყაროში: ახალი ნასწავლი პროგრამები, ამ პროგრამებით შექმნილი მასალები, საგანმანათლებლო პაკეტები და ა.შ.

დროთა განმავლობაში მედია პარასკევი გარდაიქმნა და იქცა საგანმანათლებლო კომპლექსის კონცერტად, ყოველკვირეულ დღესასწაულად. სასწავლო კალენდრის მოთხოვნების შესაბამისად დგება პარასკევის კონცერტების წლიური პროგრამა, ინიშნება პასუხისმგებელი პირები. პარასკევზე პასუხისმგებელი პირები განსხვავებულია: მუსიკალური ან საცეკვაო ჯგუფები, მასწავლებლებისა და სტუდენტების ჯგუფები, მოწვეული მუსიკოსები, მსახიობები და ა.შ. კალენდარი ისეა შედგენილი, რომ საგანმანათლებლო კომპლექსის ყველა სკოლა პასუხისმგებელია მის ორგანიზებაზე წელიწადში არანაკლებ ორჯერ. და... აქ თქვენ წინაშე დგახართ ურთულესი პედაგოგიური პრობლემის წინაშე: როგორ მივიღოთ ამ კონცერტში მონაწილეობა საგანმანათლებლო კომპლექსის ყველაზე დიდი და, მოსწავლეთა ასაკის მიხედვით, ყველაზე ჯიუტი საშუალო სკოლის ყველა მოსწავლემ?

საშუალო სკოლაში 11-დან 14 წლამდე 665 გოგონა და ბიჭი სწავლობს. 665 განსხვავებული, გამორჩეული, ორიგინალური, საკუთარი გემოვნებით, საკუთარი ინტერესებით, საკუთარი ყოველდღიური ცხოვრებით მოსწავლე, რომელთა დაფარვა ერთი საერთო იდეით, ერთი საერთო ქცევით გაერთიანება რთულია. ამ სირთულის დასაძლევად გზების მოსაძებნად, თქვენ ეძებთ სხვადასხვა მიდგომებს, იყენებთ სხვადასხვა პედაგოგიურ ხრიკებსა და მეთოდებს. ხან მუშაობენ, ხან მარცხდებიან. თქვენ ვერ დააკისრებთ და არ გინდათ დააკისროთ, თორემ ეს იქნება ყველაზე დიდი მარცხი.

პრობლემის მოსაგვარებლად ორგანიზატორებთან, მუსიკისა და ცეკვის მასწავლებლებთან ხანგრძლივი დისკუსია გვქონდა. საჭირო იყო ისეთი პროგრამა და ფორმატის მოძებნა, რომ თითქმის ყველა მიიღებდა მონაწილეობას, ენთუზიაზმით მიიღებდა მონაწილეობას. სიმღერების სია და საცეკვაო სია არ უნდა გადაუხვევდეს პროგრამულ მიდგომებს და მოთხოვნებს, მაგრამ გასათვალისწინებელია მოსწავლეთა პრეფერენციები და სურვილებიც.

და გამოსავალი იპოვეს. გადაწყდა პარასკევის კონცერტის მოწყობა დიდი ზოგადსაგანმანათლებლო გუნდის ფორმატში. გასაგებია, რომ ეს არ იყო იოლი საქმე, გასაგებია, რომ ორგანიზაციას ძალისხმევა და ენერგია სჭირდებოდა, მაგრამ ორი-სამი ერთობლივი მცდელობის შემდეგ გაირკვა, რომ სწორ გზაზე ვართ. დიდი საგუნდო ფორმატი საშუალებას აძლევს ყველას ჩაერთოს სრულყოფილად, არ შეიზღუდოს, არ შერცხვეს, რადგან „ყალბი“ ნოტები, არასტრუქტურირებული თინეიჯერული ვოკალური პრობლემები და ა.შ. კომპლექსებიც არ ითვლება, რადგან როცა ხედავ, რომ ყველა მღერის, შენც უერთდები. ყველა ხდები, ყველა ერთიანდება და მღერის და ცეკვავს როგორც ერთი ადამიანი.

ამ წარმატებულ გამოცდილებას ორი წელია ვიყენებთ. უნდა აღვნიშნო, რომ მოსამზადებელი ეტაპი არანაკლებ საინტერესო და რთულია, ვიდრე თავად კონცერტი. ტანსაცმლის გადაწყვეტა, მარმარილოს დარბაზში დასადგომის ადგილების გადაწყვეტა, პლეილისტის გადაწყვეტილება. ტრადიციის მიხედვით, რეპერტუარში შედის როგორც სომხური რიტუალური სიმღერები, ასევე სომხური საესტრადო და უცხოენოვანი სიმღერები.

სიმღერის მთელი პროცესი საგანმანათლებლო საქმიანობად იქცევა. უცხო ენის მასწავლებლები ასწავლიან ამ სიმღერებს თავიანთ კლასებში, მოსწავლეები სწავლობენ სიმღერის სიტყვებს, მათ მნიშვნელობას, განმარტებებს. მშობლიური ენის გაკვეთილებზე განიხილება სომხური სიმღერების შინაარსი. ზოგადსაგანმანათლებლო გუნდის რეპერტუარში ასევე არის ერთობლივი ზეპირი კითხვა, რაც ასევე საგანმანათლებლო საქმიანობის შედეგია. ასევე შედის საცეკვაო სიმღერები, ეროვნული ცეკვები, რომლებშიც მონაწილეობას იღებენ კლასის საცეკვაო ჯგუფები და ჯგუფები „სწავლა და სწავლება“ პროექტისგან.

რეპეტიცია მნიშვნელოვანი ეტაპია პარასკევის კონცერტის მომზადებისთვის. ეს მოითხოვს განსაკუთრებულ ძალისხმევას, რადგან აუცილებელია ორგანიზება ისე სწრაფად, რომ დანიშნულ დროს ყველა სტუდენტი სწრაფად შეიკრიბოს მარმარიას დარბაზში, დადგეს თავის ადგილზე, იყოს მშვიდი, მოწესრიგებული და სწრაფად ჩაერთოს პროცესში. ორგანიზატორებისა და მუსიკოსების წყალობით, ყველაფერი სწრაფად არის ორგანიზებული. დადგენილია ექსპერიმენტებისთვის შესაფერისი დრო და დღე, ეს დროები და დღეები შეტანილია კალენდარში და მოსწავლეებს წინასწარ ეცნობებათ. რეპეტიციაში ჯერ ყველა მე-6 კლასელი მონაწილეობს, შემდეგ მე-7, შემდეგ მე-8 კლასელი. როცა ყველა იცნობს თავის ადგილს და პოზიციებს, იცის ვინ ვის გვერდით დაუდგება, ყველა სიმღერა და საკითხავი მასალა ზეპირად იცის, ერთობლივი რეპეტიციების დროა. უნდა აღვნიშნო, რომ ენთუზიაზმი დიდია და შედეგი უკვე რეპეტიციებზეც ჩანს. პირველივე ხმებიდან ყველა სერიოზულდება, შედის პროცესში, ხვდება მათ მნიშვნელობას. 

პარასკევის კონცერტების ასეთი ორგანიზება მთელ სკოლას აძლევს მონაწილეობის შესაძლებლობას. ის სტუდენტებიც კი, რომლებიც სხვადასხვა მიზეზის გამო ვერ მონაწილეობენ იმ დღეს სპექტაკლში, შედიან რეპეტიციებში, ყველასთან ერთად სწავლობენ სიმღერებსა და ცეკვებს. პარასკევის კონცერტისთვის მზადება ხდება საერთო იდეა, საერთო დავალება.