Авторская образовательная программа в начальной школе

Наира Никогосян

Все становится понятнее, когда обращаешься к закону.

Согласно подпунктам а и б пункта 6 статьи 3 Закона РА «Об общем образовании»:

Авторская образовательная программа – вид альтернативной образовательной программы (образовательной программы, предлагающей разнообразие предметных программ, учебных планов, форм организации обучения, средств и методов, которая обеспечивает результаты, установленные государственным образовательным стандартом), который признан (сертифицирован) авторской согласно международным стандартам или создан, разработан и внедрен определенным педагогическим составом или управляющим органом (органами).

Законом установлены государственная программа и государственная авторская программа со своими определениями. Мир образования мог бы быть богат разнообразием авторских программ, однако, к сожалению, на данный момент мы имеем лишь одну, которая осуществляется в образовательном комплексе “Мхитар Себастаци” и которая, к счастью, распространяется по образовательному мосту открытой сети Блеян… 

“XVI Майский слёт авторов” побудил собрать и выделить авторский компонент, попытаться показать его в форме педагогических решений, анализов, разработок.․․ 

Итак, авторский компонент в Начальной школе-саду, которая сама по себе является авторской именно как учреждение…

1. Учреждение школа-сад.

2. Структура школы-сада:

• группы заботы о 2-5-летних,
• первый год программы “Восторг познания” для 5-летних,
• 1-3 классы,
• 4-5 классы,
• программа продлённого дня.

3. Открытая среда школы-сада.
Обучение в школе-саду: педагогический комментарий.

4. Школа без звонка

Когда в течение 20-25 минут ходишь по школе-саду с заказчиком образования, то вопрос не заставляет себя ждать: а звонка мы не слышали? Да, звонков нет: традиционная школа забрала с собой и звонок, и всякого рода стены…

Все разработки в авторской образовательной программе – от самых малых до самых великих – делались жизнью, жизнью сегодняшней, шаг за шагом, не торопясь: образование не любит спешить или отставать, сюда же относится и звонок… Всё началось с самой модели учреждения школы-сада, в частности, с группы 2-5-летних, где есть тихий час. Продолжилось в учебном лагере, во время которого была опробована деятельность без звонков: и учащиеся, и преподаватели отметили её преимущества, и школа начала свою работу без звонка. Во всех школах образовательного комплекса действует общий рабочий план и расписание, а в роли общих часов – часы на сайте комплекса. Работа по часам должна сделать и учащегося, и родителя, и преподавателя более дисциплинированными, что является важным показателем свободного человека…5. Общие занятия: утренние занятия, пятничные концерты, службы

Учебный день в образовательном комплексе начинается с остановки, когда учащийся садится в школьный автобус, где его ждут учащиеся разных возрастов из различных школ образовательного комплекса. Нахождение в транспорте – это тоже учебный процесс: по каким улицам они едут, сколько памятников видят, совместные чтения, изучение песен, поздравления с днём рождения… Социальное воспитание не в словах и правилах, а в жизни, в которой создаётся эта среда.

Учащиеся выходят на общей остановке образовательного комплекса и пешком, беседуя с учителями или под их пристальным взглядом, направляются в свои школы теперь уже разными группами: одна в ответе за другую, другая – за третью. Идут они, идут, и ровно в 09:00 по часам на сайте mskh.am в залах и дворах семи школ-сетей одновременно начинается общее утреннее занятие, в котором принимают участие все учащиеся, преподаватели школы, а также спешащие на работу родители. Открытая площадка, где всех объединяют общие песни, танцы, чтения… Совместное начало дня – приветствие, пение, обмен важными новостями, поздравления с днём рождения – всё это обеспечивает заряд положительных эмоций и хорошего настроения по утрам, что важно как для учащихся, так и для преподавателей. Сложно представить или описать, что чувствует 6-10-летний в момент, когда рядом с ним воодушевлённо поёт мама, учитель, а папа руководит танцем или физзарядкой, это и называется педагогикой, когда в созданной для ребенка среде появляются довольные, счастливые взгляды․․․

Разработка программы для общего занятия – это тоже учебная деятельность, её разрабатывают и публикуют преподаватели и учащиеся. Общие утренние занятия появились в ходе лагерной деятельности, затем были занесены в учебный план и стали компонентом авторского общего образования.

За эти годы в авторской образовательной программе было разработано около двух-трёх десятков форм и учебных сред. “Класс” – довольно-таки условное понятие, поскольку мы можем на примере отдельно взятого ученика посчитать и сказать, сколько так называемых классов и учителей он сменяет в течение дня: класс-транспорт, класс – пешая прогулка, класс общего занятия, класс деятельности по выбору, класс продлённого дня, круглые столы, концертные программы, поездки… перечислять можно бесконечно, а открытая, прозрачная изнутри и снаружи образовательная среда стёрла все разграничения и стены, которые изолируют или разделяют людей, а это приводит к тому, что все вокруг друг друга знают.

Пятничный концерт – один из видов общего занятия. Его дата и время неизменны: каждую пятницу в 15:15 в Мраморном зале образовательного комплекса. Это место стало бассейном, который наполняется с Востока, Запада, Севера и Юга… (это школы комплекса, а их названия – географическая игра, с помощью которой учащиеся запоминают четыре стороны света). Каждый раз организацией программы пятничного концерта как учебного проекта занимается одна из школ.

Следующий вид общего занятия – ученическая служба, которая проходит каждую пятницу в 09:00 в церкви Святой Троицы под духовные песнопения и чтение шараканов. Эта авторская форма обучения является ответом на курс церковной истории в государственной учебной программе. Влияние данной формы обучения небольшое, его сложно представить, но какое же культурное наслаждение получает и учащийся, и преподаватель во время совместного чтения шараканов или пения духовных песнопений, а отрывки из Литургии в исполнении преподавателя музыки, надо признать, меняют всех нас изнутри. В Армении церковь всегда была центром образования. Как и пятничный концерт, ученическую службу каждую неделю организует одна из школ. В ней принимают участие группы из всех школ сети Блеян, гости, родители…

6․ Деятельность по выбору учащегося

Венцом авторской образовательной программы является учебный план, который ежегодно изменяется и утверждается Управляющим советом образовательного комплекса. Учебный план включает в себя три направления: общее образование, деятельность по выбору учащихся, дополнительное образование (кстати, этот пункт уже существует по новым госстандартам).

Выбор начинается со дня рождения человека, сначала он понятен по взгляду, голосу, движениям․․․ Выбор авторской образовательной программы остается за учеником. Действительно, выбирает родитель, но образовательный процесс организован именно по выбору учащегося. Было много случаев, когда родитель выбирал классного руководителя, но после прохождения вступительного лагеря ученик менял учителя, и родитель соглашался. Выбор – это культура, которая должна быть индивидуализирована до конца, учение, для которого должны быть созданы среда и условия для выбора.

Деятельность по выбору учащегося в образовательном комплексе начинается с первого класса. В 1-3 классах она занимает 2 часа в неделю: учащийся выбирает из списка то, что ему кажется более интересным, и, конечно, у него есть возможность изменить свой выбор после окончания учебного периода. Деятельность по выбору учащегося – это множество образовательных дорожек, по которым нужно пройти и найти нечто своё. В 4-5 классах уже увеличивается и количество часов в неделю (4 часа) и сам список видов деятельности, и так продолжается и в Старшей школе, и в Колледже…

7․ Учебный календарь

Учебный календарь образовательного комплекса – один из основных инструментов Авторской образовательной программы. Он обновляется и публикуется отдельно для каждого учебного года. Проекты и программы комплекса разрабатываются в соответствии с календарём. Учебный календарь существует так же, как и календари в жизни учащегося и семьи, государства и церкви. В соответствии с ним регулируются ежегодные собрания, смотры, лагеря, праздники, другие учебные проекты, которые настолько же важны для учащихся комплекса, их родителей и преподавателей, насколько и иные знаковые события в их жизни и жизни их родственников и друзей. Они дают возможность обобщить и оценить каждодневную деятельность осуществляемой в комплексе авторской программы.

Учебный календарь напоминает сотрудникам образовательного комплекса, а также учащимся и их родителям о предстоящей работе, определяет дату завершения проектов, даёт возможность партнёрам, друзьям комплекса, заинтересованным лицам и всем желающим принять участие в наших образовательных мероприятиях и праздниках. 

Это не план мероприятий, установленный учебным календарём, а непосредственно программа, связанная с образовательной работой, в которой принимают участие и учащиеся, и преподаватели, и родители.

На основе учебного календаря образовательного комплекса классы, обучающиеся по программе “Восторг познания”, группы и отдельные лица разрабатывают свои учебные календари, в которых отмечают уже отдельные виды работ и даты, связанные с их образовательной деятельностью. Создание этих учебных календарей – это также образовательная работа, которой занимаются все, кто к ней относится: группы преподавателей, учащиеся.

8․ Продлённый день

Программа продлённого дня – это дополнительное образование. Альтернатива государственной программе продлённого дня заключается в её организации и содержании. Продлённый день в начальной школе выбирают в качестве дополнительного образования, заключают дополнительный договор. Программа продлённого дня стартует после общеобразовательных занятий в 13:30 и завершается в 17:00. Ею руководит организатор продлённого дня, который ведёт свой блог, где публикуются проекты по неделям. В рамках продлённого дня учащийся может посещать различные дополнительные занятия, действующие в комплексе. Такая организация упрощает жизнь семьи: родителям не приходится отправлять учащихся из одного образовательного учреждения в другое. Во время продлённого дня учащийся посещает дополнительные занятия по своему выбору без физического участия в этом родителя. В блоге организатора публикуется индивидуальный рабочий план учащегося: он знает, во сколько учащийся уходит и возвращается. Индивидуальный рабочий план учащегося может включать до 45 минут самостоятельной работы. Услуга включает в себя также качественное и доступное питание, организация которого также авторская, обучающая. 

Вовлечение обучающихся в организацию решает не менее важные для становления личности задачи. Не только образовательное взаимодействие, но и социальное общение большой группы учащихся (совместный отдых, питание, просмотр фильма, реализация социальных проектов и т.д.) развивает важные свойства личности: способность к сотрудничеству и сопереживанию, к совместной жизни и работе.

9․ Семейные школы

Первая школа ребёнка – семейная, где в гармонии существуют старшая и начальная школы, союз учащихся и обучающих (когда и откуда возникло одновозрастное обучение). Закон об общем образовании РА, будучи общественным, упустил из виду важность семейных школ в образовании детей. Группа дошкольного образования и школа должны продолжать, дополнять семейную школу. Это очень наглядно продемонстрировал коронавирус, когда учеников изолировали дома: в случае госпрограммы сложности выявились сразу, поскольку не существовало союза семейной и общеобразовательной школ…

Авторская образовательная программа во всех своих проявлениях отмечает важность семейной школы, начиная с момента поступления, когда семья выбирает программу, да и становится к тому же автором программы, поскольку авторская программа с уважением относится к учебным программам авторов семейной школы, которые так или иначе отражаются в деятельности учащегося или учащихся. Именно благодаря подобной организации коронавирус не спутал, не помешал реализации авторской учебной программы в семейных школах. Данный опыт обучения используется во время каникул, в случаях, когда учащийся по различным причинам не посещает школу, но не остаётся за пределами учебного процесса. Место организации учебного процесса может измениться в любой момент, из-за этого не нужно теряться…

Этот союз авторских школ – общеобразовательной и семейной – привнёс новое качество и организацию в дни принудительной изоляции. Ежедневные занятия и видеоуроки на платформе Teams, онлайн-дискуссии создали настоящую сеть семейных школ. В педагогическом журнале образовательного комплекса «Дпир» появились педагогические публикации руководителей семейных школ. Эта организация не перестала существовать и в физической среде, поскольку мы всё ещё живём в эпоху коронавируса и есть ученики, которые по разным причинам продолжают своё обучение в семейных школах, получая задания либо по электронной почте, либо из блогов учителей. Так и появилась сеть семейных школ.

Перевд на русский Абраамян Кристине