,,Весёлая азбука’’ и особенности преподавания русского языка на начальной ступени

Овсепян  Виктория

Я работаю учителем русского языка в общеобразовательном комплексе ,,Мхитар Себастаци’’. Особенно сложной и ответственной считаю работу в начальных классах, поскольку знакомлю детей с  русским языком, прокладывая первые знания и  любовь к нему. Отмечу, что в школе работаю первый год, и с первого дня работы уроки русского языка проходят без ручки, тетради и учебника. Альтернативным средством  обучения  является  компьютер. В начале работы меня одолевали сомнения в продуктивности компьютерного обучения, особенно были опасения при изучении букв во втором классе, поскольку я не до конца понимала, как именно компьютер может заменить традиционные методы обучения. Для получения положительного результата, необходимо было разработать эффективный метод преподавания, ведь, как говорил Д. Пойа: ,,Хороших методов существует ровно столько,  сколько существует хороших учителей’’.  Выходит, что нужно было работать над собой. Для  этого я ознакомилась с необходимой литературой, нашла обучающие передачи,мультфильмы,  онлайн игры, песни, загадки и  стихи. Выбрав необходимый материал  из вышеперечисленных, я создала свой метод обучения букв.

Буквы мы стали учить, используя учебную передачу ,,Уроки тётушки совы’’, которая с первого же дня заинтересовала и понравилась учащимся. Данная передача представлена в виде  мультфильма, где много красочных героев, она дает возможность визуально  запоминать и, слушая, правильно воспроизводить буквы и слова, начинающиеся с данной буквы. После просмотра передачи мы учим печатать слова, начинающиеся с пройденной буквы, играем в развивающие онлайн игры, отгадываем кроссворды.   Закрепляем урок домашним заданием, а именно: с помощью программы paint учащиеся рисуют пройденную букву и слова. Читаем мы по электронной доске или  с помощью  компьютера. Необходимо учесть, что уроки русского языка в начальных классах длятся 20 минут, поэтому необходимо создать правильный  график работы на неделю.

Время и практика показали успешность и продуктивность данного метода. В начале учебного года были поставлены следующие цели и задачи: познакомить учеников второго класса с буквами русского языка, научить читать и печатать их.  На сегодняшний день второклассники уже умеют печатать и читать пройденные буквы, слова, словосочетания, доказательством чему является проект ,,Весёлая азбука’’, охватывающий первое и второе полугодие. Кроме письма и чтения  на уроках русского языка большое место отведено развитию устной речи учащихся. На уроках  мы разучиваем  стихи, поём песни, смотрим мультфильмы. Кроме компьютера в обучении русскому языку мне помогает метод проекта. В основе метода проекта лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно вести исследовательскую работу, находить необходимый материал, конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, формулировать и решать проблемы,  развивать кругозор, стимулировать творчество и самостоятельность, потребность в  самореализации и самовыражении, сочетать коллективное и индивидуальное, работать в группе. Во втором классе было осуществлено  два  проекта: ,,Я и мой учитель’’,,,Веселая азбука’’, а во время зимнего лагеря  было выучено стихотворение и новогодняя песня: ,,В лесу родилась елочка’’. Весь этот процесс сопровождается постоянным использованием цифровых средств обучения, которые уже незаменимы в нашей работе. Учащиеся с большим удовольствием принимают участие в проектах, развивая интерес к языку и пополняя  словарный запас. Проект ,,Веселая азбука’’ будет продолжен во втором полугодии, в нем будут учтены все нюансы и недочеты, допущенные в первом полугодии. Что касается метода преподавания русского языка, я считаю, что каждый учитель не должен останавливаться и ограничиваться достигнутыми результатами, он должен быть в постоянном поиске и самосовершенствовании.

К сказанному хочу добавить и пожелать всем учителям не бояться вносить изменения в  традиционную методику  преподавания,  а стараться идти в ногу со временем, употребляя современные  информационно-коммуникационные технологии, ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.