3 (151), 2020թ. մարտ

Մեկ տարվա ամփոփում

Մանուշակ Աբրահամյան

Թանգարան այցելությունը՝ ուսումնական աշխատանք

Հասմիկ Մաթևոսյան

Մանկության խաղերը՝ բնականոն կրթության ճանապարհ

Հասմիկ Մաթևոսյան

Հեռավար-առցանց ազգագրություն

Թե մենք ու խուճապը փոխվենք տեղերով

Իրինա Ապոյան

Մեկուսացումը դատավճիռ չէ

Առցանց ուսուցման երկու շաբաթ. պատրաստվում ենք հաջորդին

Մարինե Ամիրջանյան

Տարբերվող մարտ ամիսը

Իվետա Ջանազյան

Բնագիտություն-հայրենագիտությունը` նոր հարթակում

Լիլիթ Սահակյան

Եկե՛ք ժամանակը հնարավորինս արդյունավետ օգտագործենք՝ ինքնակրթվենք

Թամար Ղահրամանյան

«Թագավարակային» գարուն

Ընտանեկան կրթություն. Ինչու տանը սովորելը պետք է լինի ավելի շատ ինքնակարգված և ավելի քիչ՝ կառուցվածքային

Մարիետ Սիմոնյան

Մանկավարժությունն ավելի ու ավելի հետաքրքիր է դառնում

Աշոտ Բլեյան

Մասնագիտության ընտրության հիմքում սերն է

Աշոտ Բլեյան, Գևորգ Հակոբյան, Սուսան Մարկոսյան

Հեռավար-առցանց ուսուցում. ընտանեկան դպրոց

Աշոտ Բլեյան, Գևորգ Հակոբյան, Սուսան Մարկոսյան

Մեր մանկավարժությունն անընդհատ է, ինչպես սովորելու մեր ձգտումը, ինչպես կյանքը

Մարիետ Սիմոնյան

Երբ կրթական գործ ներխուժեց թագավարակը․․․

Մարիետ Սիմոնյան

Գուցե ընտանիքներում ձևակերպվի սովորողի կրթության իրական, անհատական պատվերը․․․

Շալվա Ամոնաշվիլի

Ընտանեկան դաստիարակության արվեստը

Նունե Մովսիսյան

Հեռավար (դիստանցիոն) ուսուցման մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ

Հասմիկ Ղազարյան

Հեռավար ուսուցման համեստ հմայքը

Աշոտ Բլեյան, Գևորգ Հակոբյան, Սուսան Մարկոսյան

Ինչ եղավ, որ (երբ) գարունն ու կորոնավիրուսը հանդիպեցին ու հանկարծ հայտնվեցին Հայաստանում